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        廈門大學考試中心副主任:新高考大變,對這五類人群不利

        來源:搜狐教育 作者:搜狐教育 發布時間:2017-12-01 是否公開:公開 審核人:王利軍

            內參君說:
            2014年9月,《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》正式發布,新高考改革拉開帷幕,浙江、上海成為首批新高考試點省市。
            教育部部長陳寶生表示,2020年,我國將在所有省市全面建立新的高考制度。
            新高考勢不可擋。從試點地區的浙江、上海,我們可以學到哪些經驗?
            12月27日,“新浪2017中國教育盛典高考行業峰會”上,廈門大學考試研究中心副主任張亞群教授分享了他的觀點。他認為,“上海模式”將成為更多省份的選擇,應對新高考,要把握其“變”與“不變”,考生結合自己的興趣、成績、特長合理規劃、綜合選擇。
            以下為張亞群教授分享內容。

            張亞群教授。自主招生內參配圖。
            各位來賓、各位朋友,大家下午好!
            我今天給大家帶來的演講題目是《新高考、新方略》。方略就是方針政策,我主要是從升學規劃的角度進行講解。
            首先要澄清一個概念,高考改革不是全盤否定過去的考試制度,所以,我們必須要了解“變”的是什么,沒有“變”的是什么。第二,“變”了以后,會產生哪些影響?第三,影響產生了以后,我們的中學、我們的家長、我們的考生,應該如何應對?
            新高考的四大“變”
            首先看“變”的地方。我們的高等教育走到今天,已經是大眾化后期了,很快會進入普及化階段,大眾化高等教育就要求要改進和完善考試選拔制度。從上個世紀90年代以來,我國的高等教育之路已經發生了很大的變化,這就是人才培養模式的變化。從 “專才”模式,要向“通才”模式轉變,也就是說,人才培養模式的變革會促進我們招生機制的變化,我們的考試制度必須要跟著變革。
            變革在哪里?我給大家解讀一下背后的含義。
            第一,高考由原來的3+綜合,改成了3+3,后面的“3”是由原來的綜合科目演化來的。
            第二,志愿填報方式的改變,有的省份開始把專業放在首位,有的省份是專業跟學校平行。
            第三,錄取的標準,從原來單純的看分數,現在演變為“兩依據一參考”(內參君注:依據統一高考成績和高中學業水平考試成績,參考高中學生綜合素質評價信息),把錄取的標準進行了分解。
            第四,高職招生標準選拔方式跟學術型的選拔分開。為什么這樣改?因為在大眾化階段我們的高考發生了變化,不再是選拔,強調的是適應。你想上大學,任何時候、任何階段都可以上大學,我們的高考不是把一部分人擋在學校門外,而是要診斷你,看你適合哪個專業、哪個學校。
            新高考把浙江和上海作為試點,因為這兩個地方的基礎教育比較扎實。兩個地方都是3+3的模式,但是導向有一些差異,下面簡單做一個比較。
            上海選考比重較小,3個統考科目各150分,后面是學業等級考試。我們國家新一輪高考改革有意識要降低高考競爭的難度,選考的比重占整個高考的比重進一步下降。最后填報志愿的時候,上海每門只差了30分,三門90分;浙江的比重稍微大一點,是60分,三門就是180分。浙江取消所有的錄取批次,實行三段報考志愿,80個專業平行志愿,實行的是專業優先,上海實行的是院校和志愿平行錄取。
            據我個人的觀察,輿論界、考生還是比較傾向于上海的方案,其他省市的方案基本上是從這兩個方案當中選擇。選考方面,大多數省份會像上海這樣只考一次,像浙江這樣考兩次的比較少。大家會問,美國的高考(SAT)每年考七次都可以,為什么我們兩次都不行?大家別忘了,美國跟中國的考試是不一樣的,美國注重的是學習能力考試,中國注重的是學科考試,也就是說我們的考試跟課本學科是掛鉤的,各個地區的教材版本也都不一樣,中國的卷子如果考兩次就非常困難。
            新高考的三大“不變”
            剛才講了“變”的地方,“不變”的是什么?最重要的三個。
            第一,作為社會性考試,公平非常重要,所以,無論是自主招生,無論是科目改革還是錄取制度改革,新一輪高考改革都把公平性放在首位。社會公平就要有一個客觀標準,就是高考按總分錄取,無論怎么改,都是以分數來決定你填報的志愿順序。
            二是個人的發展需求沒變。我們考生的愿望是什么?追求名校、追求專業,這是大部分考生的心理。我總想考一所好的學校,為什么?將來找一個好工作。為什么找一個好工作?將來有一個好的生活。
             三是適應大眾化、普及化的需求沒變。中國的高考是國家考試,國家是社會的代表,所以從國家層面來講,高考改革就要適應大眾化、普及化的需要。因為這個社會是分層分類的,什么樣的人才都要有,上面要有領袖人才,下面要有專業技術人員,所以,在這種情況下,我們的考試一定要增加選擇性。
            也就是說,高考無論怎么改,高考在教育、在社會當中的地位沒有變。上面這三個不變會影響到我們后面的選擇。
            新高考對誰不利?
            首先,對男生不利,因為兩門課,外語跟中文,女孩子考起來比較占便宜。
            第二,對2017年考生不利,因為剛剛試點,還沒有總結出規律。
            第三,對小學科不利,報考的人少了,對學校排課不利。比如浙江的7選3,排列組合是35種組合,有多少中學有老師可以承擔這樣的課程?而且管理起來壓力也很大。
            第四,對普通高中不利,因為我們的普通高中師資沒有重點中學師資厲害,人數也沒有那么多。
            第五,對大學理工科類專業招生不利。
            再看總分。上海是540分,浙江是630分,對考生而言最關心的是怎么樣能獲得更高分。考試改革的結果,地理和生命科學報考的人越來越多,物理卻越來越少了。上海有70%左右的學生選擇了地理,物理只占30%。
            2017年,浙江高考生共有29.13萬,選考物理的學生只有8萬多,占普通高考招生報名人數的31.987%,而2016年是26.86萬人,有63%的理科學生考物理。考物理的銳減一半,不要說中學物理難以維持,我們國家的人才培養也會受到影響。
            為什么不學物理?考生覺得物理比較難,跟學霸一起考他會墊底,那么他就不選了。在上海的報考中,地理、生命科學為什么會有那么多人選?因為這兩門科目放在高二考,高三還有一年的時間,可以重點對付語數外。所以,學生、班主任、家長他們的考量是從總分制出發的。正是因為這樣的角度,不喜歡學地理的人,不喜歡學生物的人也會來考,因為這樣可以騰出手來集中力量放在高三階段。
            影響我就不多說了,將來考生他的重點一定是放在前面那個“3”上,后面的“3”因為難度低,所以家長也好,班主任也好,對這方面重視度相對小一些。
            “選科”必然造成“走班”制。會帶來哪些問題?課程會開不齊,因為35個組合或者十幾門的組合,不會全部都開。另外是分值轉換帶來新的不公平,學業考試分數不一樣,你的等級要么劃上去,要么劃下來。另外,新的選課制不利于高校選拔人才,會帶來博弈與機會主義思想。
            應對新高考的兩種導向
            在這種情況下,我們的新高考要怎么應對?我主要提出兩種導向。
            導向之一:以“不變”應“萬變”,也就是以“不變”應“已變”。
            在座的很多是規劃師,也會幫助考生填報志愿,實際上這是戰略性的東西。把這個把握好了,考生自己就會在這方面有很好的選擇。學業考試因為分值比較低,難度比較低,相對來說大家就不會太重視,會把更多的精力放在前面三個學科上。所以,大量的信息需要考生和學校關注,高校要把自己的理念向考生、向中學的老師宣傳。
        導向之二:知己知彼,隨“機”應變。
            我們首先要認識自己,自己的優勢在哪兒,我們的特長、我們的成績、我們的興趣在哪里。有的同學雖然在某些方面有特長,但他對這個專業卻不感興趣。還有優勢跟興趣之間兩者是可以轉化的,有些人不是天生有興趣的,比如錢偉長上清華的時候學的是歷史系,九一八以后他說我學這個有什么用,我要學工科,所以他就學習了物理。
            還有要知彼。這個“彼”是招生的學校,所以你必須關注院校的信息,同時也要關注競爭的規則,高校的規則每年都會有微調,這是每一個考生要關注的。
             “機”在哪里?第一個機遇,培養模式的改革。中國高等教育發展的趨勢就是一定會走通才培養模式。“十三五”規劃里面就講到通識教育、專業教育相結合的創新人才培養模式。我們現在高考是語數外,為什么要考這三門?因為這三門是你接受任何高等教育專業應該具備的基礎。
            另外一個機遇是分類招生,包括自主招生、綜合評價、專項計劃以及很多不同的計劃。
            總之,高考雖變,我心依舊。考生的心愿依然是想上好專業、好大學,我們要把握導向、珍惜選擇。
            謝謝大家!
           ————— 正文完 —————

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